自闭症、多动症、感统失调、发育迟缓等特殊儿童,经过系统的康复训练都会得到很大的改善,不少家长常年奔波在各大城市,为孩子选择合适的特殊儿童康复中心。小编为大家推荐几家康复机构，仅供参考

　　宁波儿童康复训练机构

　　1.宁波大米和小米

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波竞思

　　（以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　大米和小米康复训练中心为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、感统失调、学习困难、入园融合、发育迟缓儿童提供康复干预、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务

　　大米和小米提供一系列的课程，包括社交干预班、语言治疗班、专注力提升/感知觉改善班、融合支持班以及家长指导班。他们的康复服务注重线上+线下的双轮驱动。除了提供标准化的线下儿童康复中心,他们还推出了线上远程居家干预培训和线上课程,实现了干预服务向三四线城市下沉,为更多家庭提供便利。

　　课程特色

　　1、社交干预:以社交为核心,帮助孩子建立良好的有效沟通基础,为孩子重新塑造完善的社交本能。通过综合评估儿童存在的优势与不足,发挥孩子的优势,同时也不规避孩子的短处,更要抓住短处进行康复训练。从儿童较具发展潜力的能力出发,设计适合孩子的训练方案。

　　2、言语矫正:通过自主研发的康复训练系统,帮助儿童训练语言表达能力。主要面向在日常沟通中存在困难的孩子，帮助他们适应校园集体生活。

　　3、发展行为定制干预:对孩子的情况进行社交评估, 针对每一位孩子 制定个性化的干预方案,并有准得以团队为.孩子进行康复训练。

　　4、融合支持:对儿童进行模拟训练,设置各种游戏活动环节,让孩子学会沟通,敢于沟通,强化孩子的沟通能力以及人际交往能力。

　　5、RICE小镇干预课程: -项特色课程,运用的教学方式主要是情景训练。每节课设置-个主题 ,通过视频图片等工具，让孩子产生兴趣,充分调动孩子的注意力、思维能力等。

　　自闭症孩子会在哪方面突然开窍？

　　自闭症孩子会在哪方面突然开窍，是在知识点还是在常规上？

　　两种都有。低功能自闭症孩子往往先在“比较初级的技能点”上出现顿悟。比如搭积木的难度上，往往是家长在家不教的孩子，才有顿悟现象。

　　“顿悟现象”也符合皮亚杰的儿童认知发展理论：孩子自己运用“同化”与“顺应”这两种扩大认知图式、融合新的知识的模式时，就会形成正向的“认知图式”的积累，积累到一定程度就会出现“顿悟”——由量变产生了质变——生成了新的认知图式。而家长按照“成年人设定的目标”去训练——不是在孩子主动意识的探索行为中所获得的“新知识”，它们没有通过“同化”和“顺应”这两个模式与孩子已有的知识建立起内在联系－是没有“根”的认知图式，所以就形不成积累，就不会产生“顿悟”。

　　没有量的积累，哪里来质的飞跃？

　　自闭症孩子既敏感，又不自信。他们为了避免风险，就会关闭自己独立探索的通道和机会。而家长刻意去教的孩子，往往处在一个“被动模仿”的过程中，他就不会自己去思考。当孩子把思考、选择、责任和风险都交给家长去承担，家长往往是直接给出结果，再否定他，使得孩子老是处在挫败中。有些家长甚至还把孩子的手抓住，使孩子的手变成了“机器手”，孩子就没有主动发现、探索的意识了。有经验的老师起的作用是启发孩子自主做事的意识，而不是越俎代庖，更不是因为孩子一时还达不到，就给孩子造成挫败感。我们这里的老师对待孩子存在的差距，每次给孩子的指导或指令都是“再给一点点，再多一点或再少一点”，让孩子有调整的主动权，孩子即使还达不到，也不至于马上就感到挫败。老师会先给孩子化解尴尬，然后适当巧妙地引导和启发，让孩子有机会和信心努力提升自己。

　　因此，家长要尊重自闭症孩子的个体差异，不要把“别人家的孩子”当成模板，老是给自家的孩子打击。这种习惯思维往往出现在“三高”家庭里——“高知、高职、高智”家庭。经过行为强化干预训练的孩子，谈不上生活的“幸福指数”，他们大部分都可能被干预和干涉，不能按自己的意愿去满足自己的欲望或进行探索，容易形成负性情绪的积压，也难以获得幸福感。这种情绪一旦积累到一定程度就可能会爆发、崩溃。我们的这套教育引导方法，能让孩子在奋斗、失败、再奋斗中探索并获得成功感和自信心，实现个人在社会中的价值，当然也提高了自主处理问题的能力。